Наименование инновационного проекта:
Внедрение мультимодальных технологий обучения в образовательный процесс учреждений профессионально – технического и среднего специального образования»
Данные о руководителе (консультанте) проекта:
Г.И. Володько, методист информационно-аналитического центра профессионального образования
Цель исследования:
внедрение в образовательный процесс мультимодальных технологий.
Задачи инновационной деятельности:
- обеспечить материально-техническую базу для апробации электронных образовательных ресурсов;
- изучение литературы и опыта работы по использованию мультимодальных технологий в образовательном процессе;
- разработка электронных образовательных ресурсов, включающих мультимодальные технологии;
- апробировать электронные образовательные ресурсы в образовательном процессе;
- повысить эффективность образовательного процесса через использование мультимодальных технологий;
- повышение уровня информационной компетентности педагогов;
- обобщить передовой педагогический опыт путем подготовки итогового отчета по теме проекта и методических рекомендаций по использованию электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе.
Описание структуры и содержания внедряемой апробируемой инновационной модели:
В настоящее время в связи с быстрым развитием информационно-коммуникационных технологий меняются методы проведения электромонтажных работ на производстве. Они становятся более сложными и менее трудоемкими, многие операции заменяются на современные инструменты и оснастку. Таким образом, стоит необходимость в совершенствовании научно-методического сопровождения специальных дисциплин. Такие дисциплины как «Электрические машины» и «Специальная технология» отражают конкретные технические вопросы, связанные с работой технологического оборудования любого производства, поэтому возникла необходимость создания электронных образовательных ресурсов именно по этим дисциплинам. Таким образом, на основе комплексного анализа успеваемости и анкетирования учащихся, в течение 2019/2020 учебного года разработаны электронные образовательные ресурсы по предметам «Специальная технология» и «Электрические машины», которые были апробированы в образовательном процессе в 2020/2021 учебном году.
Сроки проведения инновационной деятельности:
2019/2021 учебный год.
Участники инновационной деятельности:
Буряко Виктор Викторович, директор, руководитель инновационного проекта;
Козырева Марина Николаевна, заместитель директора по УПР;
Веневцев Александр Алексеевич, преподаватель информатики высшей квалификационной категории;
Бегунов Валерий Герасимович, преподаватель специальных дисциплин первой квалификационной категории;
Кальянов Владимир Викторович, преподаватель специальных дисциплин высшей квалификационной категории;
Фильян Валентина Ивановна, мастер производственного обучения первой квалификационной категории;
Кавцевич Мария Геннадьевна, методист высшей квалификационной категории.
учебные группы № 8/1, 8/2, 16.
Основные результаты инновационной деятельности:
На организационном этапе в целях обеспечения условий для проведения инновационной деятельности:
- разработан и утвержден календарный план инновационной деятельности на каждый учебный год в соответствии с Проектом инновационной деятельности;
- создана творческая группа в соответствии с утвержденным календарным планом инновационной деятельности государственного учреждения образования «Могилевский профессиональный электротехнический колледж» на каждый учебный год осуществления инновационной деятельности. Определены учебные группы, участвующие в инновационной деятельности;
- изучены теоретические исследования по теме проекта и методическая литература по теме исследования;
- организовано обучение участников творческой группы – организован и проведен семинар «Использование информационных технологий при проектировании и разработке научно – методического обеспечения предмета (дисциплины)», преподаватель информатики Веневцев А.А. и методист Кавцевич М.Г. прошли обучающие курсы (практикум) по теме «Создание электронных учебников (курсов) с помощью программ iSpring Suite, Kotobee»;
- разработан диагностический инструментарий – анкеты для учащихся;
- созданы условия для коллективной творческой деятельности в ходе реализации проекта:
- каждый участник творческой группы обеспечен нормативной, научной, методической литературой по теме проекта;
- между участниками инновационной деятельности осуществлялось интерактивное взаимодействие через локальную сеть колледжа и интернет;
- все участники группы имеют персональные компьютеры и оргтехнику, выход в интернет;
- каждому участнику инновационной деятельности оказывалась методическая, педагогическая, информационная методистом колледжа;
- на заседаниях методической комиссии рассматривались результаты инновационной деятельности, корректировались информационные, методические, учебные материалы для использования их в образовательном процессе колледжа.
Педагоги колледжа прошли повышение квалификации по актуальной для проекта тематике:
- «Создание УМК с использованием информационных технологий»;
- «Интерактивные методы обучения и воспитания»;
- «Информационные технологии для обеспечения образовательного процесса»;
- «Технология разработки электронных средств обучения».
Определены предметы специального цикла, по которым разработаны электронные образовательные ресурсы на основе комплексного анализа успеваемости и анкетирования учащихся колледжа (Электронные образовательные ресурсы по предметам «Специальная технология» и «Электрические машины»).
Проанализированы и протестированы программы для создания электронных образовательных ресурсов.
На прогностично – проектировочном этапе:
- творческой группой определена структура разрабатываемых электронных образовательных ресурсов;
- осуществлена подготовка текстовых, графических, аудио и видео материалов для ЭОР по учебной дисциплине «Электрические машины» и учебному предмету профкомпонента «Специальная технология». Электронные образовательные ресурсы помимо теоретического и наглядного материала содержит мультимедийные элементы и интерактивные ссылки, расширяющие и дополняющие его содержание.
Творческой группой в 2019/2020 учебном году разработаны электронные образовательные ресурсы «Электрические машины» и «Специальная технология». ЭОРы соответствует требованиям, предъявляемым к электронным образовательным ресурсам данного типа, имеют достаточно простую и удобную навигацию, охватывают обширный материал по дисциплине.
На практическом этапе осуществлена апробация электронных образовательных ресурсов. В течение 2020/2021 учебного года электронный образовательный ресурс «Электрические машины» был апробирован в учебной группе № 8/2, в учебной группе № 8/1 обучение осуществлялось традиционными методами. Электронный образовательный ресурс «Специальная технология» был апробирован в учебной группе № 16 на третьем курсе, в этой же группе в 2019/2020 учебном году преподавание осуществлялось традиционными методами. Анализ обученности учащихся групп №№ 16, 8/1, 8/2 показал следующие результаты – успеваемость в группе № 16 (апробация ЭОР «Специальная технология») повысилась на 1,0 балла, успеваемость в группе № 8/2 (апробация ЭОР «Электрические машины») повысилась на 1,2 балла. В группах, где проводилась апробация ЭОР, прослеживается рост успеваемости учащихся.
Перечень разработанных материалов, публикаций по теме проекта:
Электронный образовательный ресурс «Электрические машины»
Электронный образовательный ресурс «Специальная технология»
Опыт внедрения мультимодальных технологий в колледже представлен на международной научно-практической онлайн-конференции «Пути реализации концепции цифровой трансформации процессов в системе образования».
Рекомендации по внедрению результатов проектов в образовательный процесс:
Рассмотрим возможности применения ЭОР на каждом этапе урока по теме «Камеры КСО и КРУ» по учебному предмету профессионального компонента «Специальная технология».
|
Этапы занятия |
Методические решения | Задача преподавателя | Применение ЭОР на этапах урока |
Формы работы |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. Организационный этап | 1.1. Приветствие учащихся, информирование об отсутствующих, заполнение журнала | Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.
Проверяет готовность учащихся к учебному занятию |
Преподаватель освещает возможности использования ЭОР на уроке | Групповая.
Индивидуальная |
| 2. Этап воспроизведения и коррекции знаний | 2.1. Фронтальный опрос.
2.2. Тестирование в программе MyTest. 2.3. Работа с сервисом Learningapss.org. 2.4. Просмотр видеоролика «Шины» |
Организует фронтальный опрос.
Организует тестирование учащихся в программе MyTest на персональных компьютерах. Организует работу с сервисом Learningapss.org по составлению структурных элементов шин |
Работа учащихся в программе MyTest на персональных компьютерах.
Работа с сервисом Learningapss.org. Просмотр видеоролика «Шины» раздела ЭОР «Из практики работы базовых предприятий» |
Групповая.
Индивидуальная. Фронтальная |
| 3. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся | 3.1. Фронтальная беседа с учащимися.
3.2. Создание проблемной ситуации из практики работы предприятия «СМУ — 6». 3.3. Формулировка обучающей цели и сообщение плана работы |
Обеспечить мотивацию учащихся, принятие ими цели предстоящей деятельности.
Анализ проблемной ситуации с опорой на видеоматериал. Раскрыть обучающую цель учебного занятия и создать у учащихся ориентированной основы деятельности на занятии |
Просмотр видеоролика «Камеры КСО и КРУ» раздела ЭОР «Из практики работы базовых предприятий» | Групповая |
| 4. Изложение нового материала | 4.1. Ознакомление учащихся с последовательностью работы по изучению нового материала.
4.2. Ознакомление учащихся с новым материалом |
Обеспечить организацию деятельности учащихся по изучению нового материала | Работа в малых группах по изучению материала теоретического раздела ЭОР «Специальная технология».
Изложение нового материала преподавателем с опорой на раздел ЭОР «Наглядный материал» – устройство камер КСО и КРУ. Индивидуальная работа учащихся с разделом ЭОР «Видеопособие» (QR — code) – видео КРУ 6кВ и выключатель ВЭМ-6, Обзор КСО 315 6 – 10кВ (камера сборная одностороннего обслуживания) |
Групповая.
Индивидуальная. Фронтальная |
| 5. Обобщение и систематизация изученного материала | 5.1. Обобщение изученного материала по теме «Камеры КСО и КРУ» в форме тестирования | Консультирует учащихся
|
Работа учащихся с разделом ЭОР «Тестовый контроль» | Самостоятельная |
| 6. Информирование о домашнем задании | 6.1. Объяснение целей, содержания и способов выполнения домашнего задания | Обеспечивает понимание учащимися выполнения домашнего задания | Работа учащихся на опережение с разделом ЭОР «Наглядный материал» – Шихтовка магнитопровода | Индивидуальная |
| 7. Подведение итогов занятия и рефлексия | 7.1. Беседа по подведению итогов занятия, оценивание результатов работы учащихся.
7.2. Рефлексия Самооценка обучающихся по результатам работы над викториной, выявление обобщенных профессиональных знаний, умений, развития личностных качеств |
Формулировка выводов об эффективности проделанной работы.
Самооценка преподавателя о проведении занятия с применением ЭОР, достижении поставленных целей обучения |
Дополнительная информация по решению УО:
На электронный образовательный ресурс «Электрические машины» оформлено рацпредложение.
Электронный образовательный ресурс «Электрические машины» удостоен Диплома III степени на заключительном этапе Республиканского смотра инновационного и технического творчества учащихся и работников учреждений образования.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по проекту «Внедрение мультимодальных технологий обучения в образовательный процесс учреждений профессионально-технического и среднего специального образования» (2019-2021)
